本文转自：乌兰察布日报
当前学生心理健康问题日益突出，受到社会广泛关注。心理健康教育是学校工作的重点，但仅靠每周一节心理课难以满足学生随时出现的心理需求。将心理健康教育融入各学科日常教学，是落实立德树人根本任务的重要途径。
首先，在教学目标的设定上，应实现“三维融合”，尤其要突出情感态度与价值观的培养。教师在备课时，应结合课程标准，将抗挫能力、自信心、合作意识等心理品质纳入教学目标，使知识学习与心理成长同步推进。
其次，在课堂教学实施中，要善于捕捉教育契机，润物无声地进行心理引导。当学生在学习中遇到困难、产生压力时，教师应引导其保持冷静、逐步解决问题，帮助其增强抗挫能力，提升心理韧性，培养积极乐观的学习态度。
最后，课堂评价应摒弃单一化的表扬方式。教师可在肯定学生表现的同时，进一步引导其反思、成长，将评价过程转化为心理教育的过程。例如，通过鼓励学生表达感受、分享体验，促进其自我认知与情绪管理能力的发展。
总之，学科教学中的心理健康渗透，须坚持以学生为中心，结合学科特点循序渐进地推进。只要我们共同努力，将心理健康教育融入教学的每一个环节，学生的心理成长必将不再是一个难题。
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