
本文转自:乌兰察布日报
当前学生心理健康问题日益突出,受到社会广泛关注。心理健康教育是学校工作的重点,但仅靠每周一节心理课难以满足学生随时出现的心理需求。将心理健康教育融入各学科日常教学,是落实立德树人根本任务的重要途径。
首先,在教学目标的设定上,应实现“三维融合”,尤其要突出情感态度与价值观的培养。教师在备课时,应结合课程标准,将抗挫能力、自信心、合作意识等心理品质纳入教学目标,使知识学习与心理成长同步推进。
其次,在课堂教学实施中,要善于捕捉教育契机,润物无声地进行心理引导。当学生在学习中遇到困难、产生压力时,教师应引导其保持冷静、逐步解决问题,帮助其增强抗挫能力,提升心理韧性,培养积极乐观的学习态度。
最后,课堂评价应摒弃单一化的表扬方式。教师可在肯定学生表现的同时,进一步引导其反思、成长,将评价过程转化为心理教育的过程。例如,通过鼓励学生表达感受、分享体验,促进其自我认知与情绪管理能力的发展。
总之,学科教学中的心理健康渗透,须坚持以学生为中心,结合学科特点循序渐进地推进。只要我们共同努力,将心理健康教育融入教学的每一个环节,学生的心理成长必将不再是一个难题。
兴和县东梁小学 潘志峰
兴和县育才小学 李佩艳 股票配资平台
先锋配资提示:文章来自网络,不代表本站观点。